Segundo de Bachillerato

Lengua Castellana y Literatura

Andalucía

 

 

CURSO 2017-2018

 

Apuntes, lecturas recomendadas, comentarios, ejercicios y actividades que están adaptados a las nuevas orientaciones de la materia "Comentario de Texto y Lengua Castellana y Literatura", vigentes para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU, selectividad) en Andalucía.

Se han actualizado algunos contenidos correspondientes a

  • Lecturas recomendadas: se ha añadido Historia de una escalera, de Buero Vallejo

Todo ello según las nuevas orientaciones de la ponencia de Comentario de texto y Lengua castellana y Literatura

 

 

Bienvenidos

 



PAU de Comentario de Texto y Lengua Castellana y Literatura (junio 2013)

OPCIÓN A

OPCIÓN B

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Selectividad-PAU (Andalucía) prueba de junio de 2012

Aquí os presentamos el examen de junio de 2012. Como puede observarse, no salió ningún texto periodístico ¡Ojo al dato, para próximas ocasiones!

 

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Selectividad (PAU) de Lengua Castellana, junio de 2011. Andalucía

Para descargarse las tres primeras preguntas de la PAU de junio de 2011 (Opciones A y B):

- Organización de las ideas

- Tema y Resumen

- Comentario Crítico

 

Descarga
Análisis de los textos de la PAU de junio de 2011 (Opcines A y B)
comentario texto PAU Andalucía junio 201
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OPCIÓN A


OPCIÓN B

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Discurso Completo de Mario Vargas Llosa, premio Nobel de Literatura 2010

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Texto completo del discurso de Mario Vargas Llosa
vargas_llosa-lecture_sp.pdf
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(Extraído de EL MUNDO, 7/12/2010)

Vargas Llosa: 'Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado'

  • 'Seríamos peores de lo que somos sin los buenos libros que leímos'
  • Lágrimas y voz quebrada al hablar de su mujer interrumpieron la lectura


Mario Vargas Llosa ha querido consagrar su discurso como Nobel a su amor por los libros. Palabras de amor, respeto y amistad hacia un hábito que adquirió a los cinco años y que, dijo, "es lo mejor que me ha pasado en la vida". "Seríamos peores de lo que somos sin los buenos libros que leímos, más conformistas, menos insumisos y el espíritu crítico, motor del progreso, ni siquiera existiría", afirmó.

Pasadas las 17.30 horas tomó la palabra Vargas Llosa en la Academia sueca de Estocolmo, durante 50 minutos. "Leer es protestar por las insuficiencias de la vida", afirmó el Premio Nobel de Literatura 2010.

Se mostró a sí mismo en su vertiente literaria y también como hombre político. Habló de nacionalismos y de libros y teatro. De España y del Perú. De dictaduras y terrorismo. De su conversión del comunismo al liberalismo. De su familia y sus amigos. De Faulkner y de Camus y de otros muchos autores. De las ciudades donde ha vivido, con mención especial a la Barcelona de los 70.

Pero sólo una vez se le quebró la voz, cuando se dirigió emocionado a Patricia, "la prima de la nariz respingada y carácter indomable, con la que tuve la fortuna de casarme" hace 45 años. "Sin ella mi vida se habría disuelto en un torrente caótico (...) Ella hace todo y todo lo hace bien. Defiende mi tiempo. Hace y deshace las maleta. Es tan generosa que hasta cuando cree que me riñe me hace el mejor de los elogios: "Mario, para lo único que tú sirves es para escribir", leyó. Y calló, con tiempo para acallar las lágrimas, interrumpido por aplausos.

El discurso le ha llevado a indagar por los vericuetos de la lectura y la ficción. "Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado. Casi 70 años después recuerdo con nitidez esa magia de traducir las palabras en imágenes", afirmó el autor de 'La ciudad y los perros', entre otras obras.

'Sin España no hubiera llegado a esta tribuna, ni a ser un escritor conocido. Andaría en el limbo de los escritores sin suerte, sin lectores'

Hilvanó autores y libros con el desarrollo de su propia vida. De cuando soñaba en llegar a París porque confiaba en que respirando el mismo aire que autores como Balzac "conseguiría convertirme en escritor". Llegó a la capital francesa cuando Camus y Sartre aún estaban vivos y allí aprendió "que la literatura es tanto una vocación como un disciplina, trabajo y terquedad".

Hablo también de los lugares donde ha vivido. De que nunca se ha sentido extranjero, siempre encontrando "amigos, buenas lecturas y temas para escribir". De los pasos hacia delante de América Latina y de su Perú natal. "El amor al país en que uno nació no puede ser obligatorio, sino al igual que cualquier amor, un movimiento espontáneo de corazón [...] Al Perú yo lo llevo en las entrañas", agregó. "Allí amé, odié, sufrí, soñé".

Tuvo también palabras de agradecimiento para España y una mención especial a la Barcelona de los 70. "Quiero a España tanto como al Perú, y mi deuda es tan grande como mi agradecimiento. Sin España no hubiera llegado a esta tribuna, ni a ser un escritor conocido. Andaría en el limbo de los escritores sin suerte, sin lectores", expresó.

Con la concesión del Nobel de Literatura a Vargas Llosa la Academia sueca rescató a las letras en español, que no habían sido reconocidas con el más prestigioso galardón literario desde que en 1990 fuera distinguido Octavio Paz y un año antes el español Camilo José Cela.

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Selectividad Septiembre 2010 Lengua Castellana

Estas son las pruebas correspondientes a la OPCIÓN A y a la OPCIÓN B en septiembre de 2010. Conviene darse cuenta del detalle de que no salió ningún texto periodístico.

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OPCIÓN- A-
OPCIÓN- A-
OPCIÓN-B-
OPCIÓN-B-
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Andalucía: selectividad de Lengua Castellana (junio 2010, examen de la OPCIÓN A)

Reproducimos a continuación una copia del examen de la OPCIÓN A correspondiente a la Prueba de Acceso a la Universidad (junio de 2010) en Andalucía y en la materia de "Comentario de texto y Lengua Castellana y Literatura"


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Junio de 2010: examen de Selectividad de "Comentario de texto y Lengua Castellana y Literatura"

El pasado 15 de junio de 2010 se realizó en el Distrito Único Andaluz la PAU (selectividad) de "Comentario de texto y Lengua Castellana y Literatura". Este ejercicio se vio envuelto en una gran polémica a causa de un lamentable e incomprensible error en la formulación de la cuarta cuestión de la OPCIÓN B.


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La cuestión 4 está muy mal redactada, porque lleva a engaño; el enunciado:

"Señale de qué tipo son las perífrasis subrayadas en el texto: podrían poner, pretendía exterminar"

condiciona al alumno a pensar que el segundo grupo verbal es una perífrasis de infinitivo (cualquiera de las existentes en lengua castellana como va a cantar, debe estudiar, suele descansar...), cuando, en realidad, a partir del infinitivo "exterminar" aparece una proposición subordinada sustantiva de Complemento Directo (exterminar niños papistas) que completa el sentido de "pretende".

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